¡Hola chicos!
Somos los primeros en realizar la movilidad de Erasmus
+ 2018/20. Nuestro destino: Londres. Desarrollaremos una actividad formativa de
job shadowing en el centro Harris
Academy Falconwood, en un distrito al sureste de la ciudad.
Nuestro viaje comenzó el domingo 23 de junio desde el Aeropuerto
de Corvera (Murcia). Como llegamos al mediodía, pudimos aprovechar la tarde
para visitar el centro de la ciudad y algunas de sus paradas más destacadas (Tower
Bridge, Borough Market, Big Ben, el Parlamento, St. Paul's Cathedral, etc.).
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| St. Paul's Cathedral |
Siendo conscientes de la amplia oferta gastronómica
internacional que ofrece la ciudad, decidimos ir a cenar a un restaurante
japonés.
DÍA 1: Lunes, 24 de junio
Nos levantamos muy temprano para llegar a las 8:00 al centro
(¡las distancias son enormes!).
El Centro tiene unas instalaciones muy
modernas, puesto que es de reciente creación. El alumnado es exclusivamente de
Educación Secundaria.
En el siguiente enlace podéis encontrar fotos de las
instalaciones
Tras ser recibidos por un miembro del equipo directivo,
fuimos presentados a los profesores de sendos departamentos: Science y Humanities.
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| De camino al centro educativo |
Las clases a las que asistimos corresponden a los niveles
equivalentes a 1º, 2º y 3º de ESO (Year 7, Year 8 y Year 9). Los alumnos de los
cursos superiores habían terminado el periodo de clase y solo debían asistir a
exámenes.
La primera impresión en el aula de Matemáticas, en
cualquiera de los niveles, fue que el trabajo del alumno está orientado de un modo
más práctico y enfocado a la resolución de problemas. Por ejemplo, en la clase
de Year 8, realizaron un repaso para
un futuro examen en el que se mezclaban conceptos de distintas áreas de las
matemáticas. Casi todo el trabajo que realizan los alumnos es durante la hora
de clase (apenas se ponen deberes) el cual se controla de una manera bastante
exhaustiva observando las notas y actividades que estos escriben en sus
cuadernillos.
Por otro lado, en los diferentes niveles de la asignatura de
Historia se ha observado un enfoque conceptual y monográfico de los contenidos de
la misma. De este modo, en la clase de Year
9, hubo una evaluación escrita o Assesment .
En la clase de Year 7
se trabajó de manera interactiva el
concepto de Democracia a través de la confección de un Poster.
Por último, la clase de Year
9 se centró en el tratamiento de diferentes
estrategias de análisis de fuentes.
Los lunes, al final del día, hay una hora reservada a la
formación del profesorado. Cada semana, un departamento diferente se encarga de
exponer y proponer problemas y sugerencias con la idea de mejorar de una manera
integral la enseñanza en el centro. Esta semana era el turno de Literacy.
Una vez finalizada la jornada, visitamos el Observatorio
Real de Greenwich y sus impresionantes vistas de la ciudad. También vimos el famoso
barco Cutty Sark y, para terminar, cenamos junto al Thames.
DÍA 2: Martes, 25 de junio
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| Sports Hall preparado para la reválida |
En Matemáticas, lo más característico del día fue el examen
de Year 10 (4º de ESO). Los alumnos
vinieron exclusivamente para realizar una especia de reválida, con la que se
obtiene una de las calificaciones oficiales de la enseñanza secundaria. Dicho
examen se realiza dentro del centro y es redactado por una organización
dedicada a confeccionar exámenes estandarizados, de manera que los centros solo
se encargan de vigilar durante la hora de la prueba. Este día tocaba hacer el Paper 2 (de un total de tres), y los
alumnos tenían una hora y media para completarlo.
En la asignatura de Historia, la dinámica se ha centrado en
el análisis de recursos audiovisuales sobre la batalla de Dunkerque (en la
clase de Year 8) y el reinado de Carlos
II (Year 7).
En lo referente a la asignatura de Geografía (Year 8), hoy han comenzado a estudiar
contenidos de Geología (con ejemplos de diferentes tipos de rocas).
Con esto, nos despedimos. ¡Os seguiremos informando en próximas entradas!
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